研培教学模式运行的微观滞阻与优化路径 ——以某高校“中国传统制茶技艺及其相关习俗”传承人研修班为例

以某高校“中国传统制茶技艺及其相关习俗”传承人研修班为例

Abstract

研培计划从备受争议到如今的蓬勃发展得益于高校的不断实践与探索。高校现代教育与非遗传承群体的互动过程形成了积极的双向赋能效应。但当前学界对高校非遗的传承与保护策略多来源于学员视角下的工艺美术类研培经验，在聚焦非遗活态化传承与可持续发展路径时，研培教学的具体实施环节仍需开展针对性优化。“茶非遗”研培依据茶的产业、地域等特性和实践经验探索出了一套可供借鉴的“技艺传承—文化传播—创新转化—产业赋能”一体化培养路径，但该教学模式的具体实施环节还需因人制宜、因技制宜、因地制宜探索更加合理有效的执行措施。此外，各类非遗研培活动的开展也应注重在现代化语境下构建多元协同机制，实现教学策略的动态优化调整。