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基于心理资源理论的高职艺术设计学生学业倦怠缓解路径研究
本研究基于心理资源理论，以福建省泉州市 2 所职业学院的 340 名艺术设计专业大学生为对象，探讨其学习倦怠的发生状况及内部资源（心理韧性）与外部资源（社会支持）的保护性作用。描述性统计显示，学生学习倦怠处于中等水平（ 2.63 ± 0.57 ），情绪衰竭相对突出；心理韧性与社会支持均处于中等偏上水平。分析表明，心理韧性与社会支持均与学习倦怠呈显著负相关（ r = -0.52; r = -0.55, p... -
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项目式学习在中小学书法课堂的教学重构与实践研究
当前中小学书法教学普遍采用教师单向讲授、学生机械临摹的灌输式教学模式，课堂偏重书写技能标准化复刻，忽视学生审美素养与文化认知培育，致使学生学习兴趣低迷、文化感知浮于表面，书法美育立德树人的核心价值难以落地。为破解传统书法课堂枯燥低效、学生主体缺位、评价标准单一等现实痛点，本文以项目式学习（ PBL ）为核心理论与实践载体，结合中小学 35-40 分钟常规课时特点，构建轻量化微型项目书法教学路径，提炼... -
书法学与小学教育双学位复合型人才培养现状——以乐山师范学院为例
随着国家对中华优秀传统文化系统的扶持，我国高等书法教育也进入了快速发展时期。学科繁荣掩盖了深层次的结构性矛盾，专业学生处在人才过剩和对口岗位受限的双重挤压之下，小学教育阶段在全面推进书法教育的时候却存在着严重的师资匮乏。 2011...