基于心理资源理论的高职艺术设计学生学业倦怠缓解路径研究

摘要

本研究基于心理资源理论，以福建省泉州市2所职业学院的340名艺术设计专业大学生为对象，探讨其学习倦怠的发生状况及内部资源（心理韧性）与外部资源（社会支持）的保护性作用。描述性统计显示，学生学习倦怠处于中等水平（2.63±0.57），情绪衰竭相对突出；心理韧性与社会支持均处于中等偏上水平。分析表明，心理韧性与社会支持均与学习倦怠呈显著负相关（r = -0.52; r = -0.55, p < 0.001），且两者显著正相关（r = 0.49, p < 0.001）。研究表明，内部恢复能力与外部关系资源在应对学业损耗中具有协同保护效应。据此，本研究从优化外部资源供给（阶段性反馈、同伴互助）与激活内部恢复资源（认知重构、韧性培育）两个解决方案，提出了高职艺术设计学生学业倦怠的综合缓解策略。